第一次见到董老师大概该是在一年前的大学三年级的课堂上。我记得那时候的同学们和我正是处在一种无比焦灼，紧张的状态中。因为我们已经告别了大一大二远离压力的温室时光，不由选择地接受下未来的升学，就业的考验。大家有些不安，但是更是全身心的投入，这种投入甚至侵蚀了正常的课堂状态，在专业课上我们也会吝啬得不肯多分些时间给老师的讲授。就是在这种看来或许不那么美好不那么令人惬意的大环境下，董老师接手来给我们带《法律文书课》和《民事案例分析》两门课程。记得当时我坐在后排，看见一个女老师缓缓步入教室，董老师老师给人的第一印象是知性而成熟的。之后，我们便进入了课堂。

随着讲课的开始，老师训练我们当堂写起诉书。记得很多同学开始抱怨，貌似被打扰到了学习影响了自己的学习进度。我倒是觉得这么训练反而正契合文书课的要求，所以便动笔写了。记得老师让很多同学读了自己的文书，然后老师进行指导改正，话语是很直接的，虽说有几分严厉，但是根本掩不住老师对我们技能训练的重视，我能感受到老师所主动扛起的使命感和责任感。后来，我们又陆续上了几周的课程，基本上每一次老师的授课方式都是以课堂互动为主，和之前别的老师将的蜻蜓点水方式截然不同，倒是让我印象深刻。

那个学期给我印象最深的，还是那次选课。记得当时供选择的课程名单里有董老师开设的《仲裁法》，我跟着董老师是真的能学到东西的，所以很想继续听董老师的讲课，于是毫不犹豫选择了这个课程。但是特别滑稽的是，全班选择董老师的课的同学寥寥无几，致使这门课不够选课人数最低要求无法开设。我记得看到了老师知道这个情况之后脸上掩不住的失望和寒心。老师说她也知道自己要求过于严厉让大家怕了，所以不怪大家……我当时听了董老师跟全班表露的心迹后感慨万千，虽然我不能左右同学们的想法，也不能评判大家的是非对错，但是我觉得董老师身上所溢出的对于学生的责任感还是深深触动着我。我知道很多老师为了不得罪学生，得过且过，无非求得你好我好大家好的结果，这样做是很安全，但是“师者，传道授业解惑”如果教师的工作仅仅在于完成自己的讲课任务而学生毫无所获的话，这样的老师不也是浪费大家时间，自欺欺人么。所以，董老师不以学生的喜好为标杆，而是坚持自己的授课态度，令我钦佩也更想亲近，这坚定了我选她的课的决心和后来选她做毕业论文导师的想法。

很开心最终这门课程能够开设，我也如愿又跟着董老师学知识，老师在课堂上一直用她的真心和诚意教导我们职业的方法和做人的态度，我真的获益良多，更能体会到老师自带的那种和学生的亲近感，让我们仲裁法班的同学都如沐暖阳，直到现在临近毕业，大家一说起董老师还是会有相似的评价：认真，负责，真性情等。我也由衷地感谢能够在大学期间遇到这么一位让我钦佩感念的老师。

大四的最后一个学期，我也十分荣幸能够成为董老师毕业指导组的学生。跟着老师讨论论文，交流思路的时光很温暖，做论文的过程也因为有着老师的指导而较为顺利。这周马上就要答辩了，不想话别离。

大学四年时光飞逝，转过头来看似乎什么都没改变什么都没留下，但是又很清楚低头看心时是沉甸甸的收获和回忆。留不下的有形有体的物质，而收获和回忆里是美好的人留下的款款深情。我爱我师，感恩相交，感恩我敬爱的董映霞老师！

作者：王寅